Apprentissage et Co-construction : un "axe de réflexion" pour la CST

En redéfinissant la culture comme un ensemble de références partagées, on fait assez vite émerger deux grandes méthodes pour "faire du culturel" : l'apprentissage et la co-construction. Mais au-delà des méthodes, on peut utiliser cet axe d'étude pour réinterroger l'ensemble des facettes de la culture scientifique et technique.
Un nouvel axe structurant de notre domaine ou une n-ième réflexion capillotractée ... À vous de juger!

Un mémoire sur l'évaluation des médiations orales en musées de science

Vulgaris va bientôt se réveiller !!!
Une des raisons qui amène Vulgaris à passer de temps en temps en standby, c'est bien évidemment la surcharge de travail à côté. Malvina est overbookée par son job chez Science-Anim et pour ma part j'étais un peu débordé par mes multiples casquettes (Muséum, Freelance, Etudiant CNAM).
Mais voilà, tout cela devrait se calmer, au moins de mon côté, puisque j'ai (enfin !) bouclé mon mémoire et la soutenance qui allait avec. Donc en guise d'excuse et pour vous aider à patienter jusqu'aux prochains billets, voici ce fameux mémoire.
Le sujet ??? Il porte (entre autres choses) sur l'évaluation des médiations orales en musées de science. Il propose un "nouvel" outil : la Séance-Type. Bien plus qu'une grille d'évaluation, la Séance-Type est un concept structurant pour les métiers de médiation face-public. Je ne le dirai jamais assez, les médiateurs face-public souffrent d'un manque chronique d'outils théoriques pour structurer leurs réflexions, pratiques... Ce concept de Séance-Type est ma petite contribution à l'édifice.
Bonne lecture !!!
A+Tom

Les pitchous et les musées : faire la peau aux idées reçues

Il doit y avoir de la littérature quelque part sur 'comment faire une expo pour des 3-6 ans'. Je ne l'ai pas lue... et en regardant autour de moi, je me rend compte que de toute évidence je suis loin d'être la seule. Alors, comme d'habitude sur 'Vulgaris', je vous livre en vrac quelques unes de mes idées empiriques sur la question... à charge pour vous de critiquer allègrement tout ça.

Clown de science : un truc de dingue

Mes réflexions "presque à chaud" après un atelier sur les clowns de science au congrès de l'AMCSTI 2012.
Je m'y suis rendu sans trop savoir pourquoi. Un a priori tout de même : pourquoi faire du clown un cas particulier parmi toutes les formes de médiation qui existent en CST ? Le congrès ayant pour thème Humour & Science, l'atelier se justifiait. Mais de là à en faire l'activité phare d'une association de CST, de là à voir des personnes très impliquées en CST en faire "tout un plat".
Après quelques discussions, quelques présentations, quelques cogitations me voilà finalement convaincu ... Le clown de science, c'est tout simplement un truc de dingue !

Innovations numériques & muséales, pourquoi ? pour qui ?

Les nouvelles pratiques culturelles et notamment celles liées au numérique ou aux TIC sont très présentes aujourd'hui. De nombreuses structures s'y engagent, les colloques, journées de travail et études se multiplient, sans compter les initiatives plus originales qui, en plus de parler des pratiques culturelles, expérimentent les façons d'en parler ou d'y travailler* !
Mais tout ça, pour qui et pour quoi faire ?

by Luc Legay

Définir le public !

Les multiples tentatives de définition du ou des publics procèdent souvent d'une classification. Le problème est en général de faire des catégories, plus ou moins distinctes pour permettre de qualifier la diversité des publics (adulte, enfant, scolaire, cadre sup., primo visiteur, ...).
Curieusement la définition même de la "supercatégorie public" me semble peu présente (peut-être par peur de retomber dans le "grand public"). Pourtant nos actions culturelles gagneraient peut-être à clarifier ce que l'on met derrière ce terme.

 
Par BenjaminIsAlreadyTaken