Clown de science : un truc de dingue

Mes réflexions "presque à chaud" après un atelier sur les clowns de science au congrès de l'AMCSTI 2012.
Je m'y suis rendu sans trop savoir pourquoi. Un a priori tout de même : pourquoi faire du clown un cas particulier parmi toutes les formes de médiation qui existent en CST ? Le congrès ayant pour thème Humour & Science, l'atelier se justifiait. Mais de là à en faire l'activité phare d'une association de CST, de là à voir des personnes très impliquées en CST en faire "tout un plat".
Après quelques discussions, quelques présentations, quelques cogitations me voilà finalement convaincu ... Le clown de science, c'est tout simplement un truc de dingue !

Innovations numériques & muséales, pourquoi ? pour qui ?

Les nouvelles pratiques culturelles et notamment celles liées au numérique ou aux TIC sont très présentes aujourd'hui. De nombreuses structures s'y engagent, les colloques, journées de travail et études se multiplient, sans compter les initiatives plus originales qui, en plus de parler des pratiques culturelles, expérimentent les façons d'en parler ou d'y travailler* !
Mais tout ça, pour qui et pour quoi faire ?

by Luc Legay

Définir le public !

Les multiples tentatives de définition du ou des publics procèdent souvent d'une classification. Le problème est en général de faire des catégories, plus ou moins distinctes pour permettre de qualifier la diversité des publics (adulte, enfant, scolaire, cadre sup., primo visiteur, ...).
Curieusement la définition même de la "supercatégorie public" me semble peu présente (peut-être par peur de retomber dans le "grand public"). Pourtant nos actions culturelles gagneraient peut-être à clarifier ce que l'on met derrière ce terme.

 
Par BenjaminIsAlreadyTaken

Les tous petits au Science Museum de Londres

Entrée "The garden"

En faisant du rangement dans mon ordinateur (et oui, ça m'arrive!!) je me suis rendue compte que j'avais une flopée de photos prises dans différents muséums et musées de sciences.
Photos prises pour se souvenir des idées et réflexions associées.

Plus ou moins en vrac, vaguement classées par date. Mais sans aucune des idées et commentaires que j'y avais associés au moment de les prendre.

Alors, plutôt que de laisser tout ça trainer misérablement au fin fond de mon disque dur, je vais essayer de les transformer en billets pour Vulgaris.

C'est gratuit, c'est trop nul !

On dit souvent que les publics sont moins respectueux d'une chose gratuite que d'une chose payante.

Cette idée, très certainement validée par des études de haut vol, sert de temps en temps à justifier les tarifs proposés dans la culture ou dans plein d'autres domaines où la question de la gratuité existe (notamment lorsque le service est public et donc en partie ou totalement "payable" par des impôts).

Or je me demande si l'on ne généralise pas un peu vite !

Une connaissance vulgarisée ne peut pas être scientifique ...

Travailler dans le monde de la culture sur des thématiques scientifiques, a naturellement amené à la notion de Culture Scientifique (et Technique). Pourtant, en partant d'une réflexion sur les enjeux respectifs de l'enseignement et de la culture, j'en viens à me demander si les termes sont bien choisis ... Pour finalement conclure que la "vraie" culture scientifique serait plutôt l'apanage des enseignants ... Mais alors nous, à quoi on sert ?

Culture et Divertissement : savoirs et plaisirs

Le dernier concert de Johnny Halliday, un spectacle de Jean-Marie Bigard, ou une x-ième émission de téléréalité sont-ils des actions culturelles ?
Pour moi la réponse est non et pour vous ?
Même question maintenant au sujet d'un festival de musique du monde ou de l'exposition en cours au centre Pompidou ? Là ma réponse est plutôt oui ... quoique !